Najlepsi system vzdelavania nebol "za totaca". Kazdopadne existuju tri zakladne typy regulacie studia1, Direktivny bez zodpovednosti studenta- stat urci, kolko miest, v ktorom odobre bude a kto moze, a kto nemoze dany odbor studovat (tykalo sa spolocenskoych a humanitnych vied "v sociku"). V technickych veda islo o schopnosti a nie politiku vid. pustenie brata disidenta Vaclava Havla na stat do Kalifornie v roku 1969 http://www.cts.cuni.cz/~havel/extended_cv.html...
2. Zodpovednostny model na baze skolneho. - Student moze studovat cokolvek, ale musi si za studium platit. Na to si vacsinou musi pozicat a ak si vyberie neprspektivny odobor, nesplati pozicku do dochodku a bude byvat pod mostom... Tam je problem urcit, kolko je vhodne skolne ako minimlane, tak na danej skole, aby to ludi nutilo pozerat sa na uplatnenie a ni na to, co ma zaujima. Ak mam peniaze mozem si zaplatit studium toho, co ma bavi ale neuzivi.. - uplne bezne v USA a Kanade. Poznam n-ludi, co vystudovali pravo a to ich zivi a okolo veku 40 rokov sa prihlasili na vytvarnu VS, lebo ich bavila vzdy kresba a malba3. Madarsky hybridny system- je len v HUN- stat a zamestnavavtelia sa dohodnu, kolko akej profesie budu protrevat o 5 rokov v ich vyhladoch. Toto cislo +10% sa v jednotlivych odoboroch plati statom pre studentov s najlepsim prospechom a horsi studenti si musia studium daneho odboru zaplaitit zo svojho...
Problem je, ze roku 1989 sa u nas nepreslo z odmietnuteho modelu 1, regulacie na ziadny iny model... A stat plati vsteko bez ohladu na zamestnnost a asolventov.. A navyse sa este platui Absolvenske praxe tym, co si vybrali zle a to z penazi tych, co si vybrali vhodne pre prax...Co sa tyka prerabok vzdelavania
OSN ma cez UNESCO svoje reformy vzdalavania od roku 1976..najnovsie dve suISCED1997 (zname aj ako aj ISCED97) z roku 1997ISCED2011 z roku 2011
t.j. medzi nimi je 14 rokov
Odbory su primarne urcene pre K-12 t.j. Zakladne a stredne skoly.9 rokov ZS a 4 roky SS= 13 rokov. Od schvalenie je nejaky nabeh reformy - asi rok a ted prvych absolventov mame za 14 rokov. V tom obdobi nie e mozne nic v skolstva nic menit, lebo by sme nevedeli zmerat vplyv tej reformy..Problem je ten, ze si kazdy minister chce postavit svojou reformopu pomnik a teda nejde vplyv ziadnej reformy zmerat a system to destabilizuje...